Pridaj si Gamifactory na plochu
Klepni na tlačidlo Zdieľať a potom "Pridať na plochu".
Chcete v triede pracovať s empatiou a inklúziou bez poučovania? Pedagogické školenie s kartovou hrou Storky vám v tom vie pomôcť.
Školenia spustíme v januári 2027. Nechajte nám kontakt a ozveme sa vám s prvými termínmi. Ak chcete hru najprv vidieť v akcii, objednajte si workshop pre triedu – školenie učiteľov sa dá spojiť s workshopom v jeden deň.
➤ Pre koho: Školenie je vhodné pre učiteľov etiky, občianskej náuky, slovenského jazyka a triednych učiteľov, ako aj pre školských psychológov, špeciálnych pedagógov a pedagogických asistentov.
➤ Trvanie: 2 - 4 hodiny
➤ Predmety: etická výchova, občianska náuka, slovenský jazyk, triednické hodiny, práca podporného tímu
➤ Kľúčové témy: empatia, inklúzia, klíma v triede, prevencia šikany, vzdelávanie hrou
➤ Miesto: u vás v škole
➤ Súčasť balíka: Minimálne 2 krabice hry Storky pre školu, prístup k metodikám a pracovným listom, potvrdenie o účasti
Zážitkové školenie pre pedagogický zbor a školský podporný tím, na ktorom si hru Storky najprv zahráte sami. Potom prejdeme spôsoby hrania pre celú triedu, malú skupinu aj individuálnu prácu, ukážeme, ako viesť reflexiu a ako bezpečne pracovať s citlivými témami, a prepojíme hru s metodikami a pracovnými listami. Odchádzate s konkrétnym plánom hodín, ktoré môžete odučiť hneď na druhý deň.
Program školenia:
Hra na vlastnej koži – odohráme Storky v režime Light a Full.
Prečo to funguje – perspektíva postavy, rôznorodosť ako súčasť pravidiel.
Spôsoby hrania v škole – celá trieda, malá skupina, dvojice, jeden na jedného; priebeh 45-minútovej hodiny.
Bezpečie a reflexia – pravidlá bezpečnej komunikácie, kedy kartu vyradiť, ako reagovať na stigmatizáciu či eskaláciu.
Práca s metodikami a pracovnými listami – klíma v triede a prevencia šikany, rozvoj empatie, postavy s rôznymi výzvami.
Plánovanie vlastných hodín – každý účastník odchádza s návrhom aktivity pre svoju triedu.
Povolanie učiteľa vyžaduje neustále tvorenie,zdokonaľovanie materiálov či pomôcok na vyučovanie. Aj preto som uvítala keď ste nám ponúkli vaše didakticky spracované hry. Hra je vždy motivačným faktorom pre žiakov. Navyše, pre mňa, ako učiteľku ANJ, je bonusom to, že sú vaše hry dostupné aj v AJ. Je to skvelá forma učenia sa cudzieho jazyka a zároveň rozvíjania kompetencií žiakov.
Najnovšie výskumy dokazujú, že počítačové hry pomáhajú deťom v rozvoji. A to hlavne ak sú vhodne a cielene vybrané. Aj preto som sa rozhodla spolupracovať s Impact Games. Ich hry na smartfónoch ponúkajú deťom prostredie, ktoré je im blízke. Prinášajú deťom zábavu a radosť z dosiahnutých výsledkov. Hry im dávajú rýchlu spätnú väzbu čím je častokrát hra aj motivačným prostriedkom, a zároveň aj nástrojom výučby.
Klasické vyučovanie dnes potrebuje zmenu. Do popredia je potrebné dostávať moderné metódy vyučovania. Hry sú skvelým spôsobom ako vzdelávať žiakov pre nich zapamätateľnou formou: prostredníctvom zážitkov. Som skutočne rada, že s Impact Games spolupracujeme. A zároveň im ďakujem za to, že prispievajú ku skvalitňovaniu vyučovania na našich školách.
Keď sa deti učia hrou, atmosféra v triede zrazu chytí iný ráz. V triede cítiť uvoľnenie, napätie sa vytráca, naokolo vládne radosť a zábava. Hrou Garbage Gobblers sa nám podarilo vytvoriť v triede štvrtákov úžasnú pracovnú atmosféru. Hra podnietila žiakov k spontánnosti, tvorivosti, k spolupráci a zdravej súťaživosti.
V tejto dobe informácií ako aj dezinformácií je hra "follow me" výborná pomôcka pre viaceré všeobecno-vzdelávacie predmety. Priamo rozvíja kritické myslenie študentov a nabáda ich k záujmu a poznaniu. Moji študenti si hru zamilovali!
Použila by som citát Daniela Heviera: ,,Skúsme sa to odučiť - iba prísť a odučiť. " Ako učiteľka chcem, aby vzdelávanie bavilo mňa aj mojich študentov. Aby nám spoločne dávalo zmysel. Vzdelávanie hrou prináša študentom možnosť učiť sa prirodzeným a nenasilným spôsobom v bezpečnom priestore. Celý proces učenia nielen oživí, ale môžeme ním rozvíjať potrebné kompetencie.
Hry od Impact Games mi pomáhajú učiť zážitkovou formou. Pri učení cez hry mám prirodzené možnosti so žiakmi neformálne komunikovať. Osvedčilo sa mi, že ak je učiteľ účastník hry, žiaci ho vidia v inom svetle (radi súťažia s učiteľom a chcú nad ním vyhrať). To umožňuje budovať prirodzenú autoritu učiteľa.
Vzdelávanie hrou prináša oproti “klasike” zábavu a na žiakoch vidieť chuť sa niečo nové naučiť. Vnímam, že sa im s hrami pracuje dobre, lebo ich riadia oni a neučia sa podľa nejakej šablóny.
